Atualização e contextualização temática

Subsídios metodológicos para a seleção do tema, desenvolvimento de pesquisa de atualização de conteúdo e elaboração de relatório de pesquisa em determinada área de estudos.

Pedro Figueira

O gênero resenha acadêmica – Parte 4

DIFERENÇAS ENTRE RESENHA CRÍTICA E RESUMO
Mariana do Carmo Pacheco

A resenha crítica e o resumo são bastante comuns no dia a dia de quem estuda. Seja no ensino fundamental, seja no ensino médio, em universidades ou em cursos livres, esses gêneros textuais marcam presença.

Por ser algo tão comum e que nos acompanha por, praticamente, toda a nossa vida, o esperado era que produzir uma resenha ou um resumo não fosse um problema para a maioria das pessoas. Mas, infelizmente, são corriqueiros os impasses encontrados ao produzir esses textos.

Pensando nisso, o Brasil Escola preparou um texto para esclarecer todas as questões que se relacionam com a definição e caracterização desses gêneros textuais. Estão preparados?

Texto completo: Diferenças entre resenha crítica e resumo

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/redacao/diferencas-entre-resenha-critica-resumo.htm

Pedro Figueira

O gênero resenha acadêmica – Parte 3

PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA:
primeiras aproximações
Celso Sidinei Balzan

O livro Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações foi publicado em 1991 pelo professor Dermeval Saviani. Nesta obra, o autor reúne textos escritos durante a década de 1980 (resultantes de conferências, seminários, debates) com o objetivo de oportunizar aos educadores brasileiros uma sistematização inicial de seu pensamento pedagógico, principalmente no que se refere à concepção educacional da pedagogia histórico-crítica.

Texto completo: 9714-27017-1-PB 

Fonte: https://portalseer.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/9714

Pedro Figueira

O gênero resenha acadêmica – Parte 2

DA FALA PARA A ESCRITA:
atividades de retextualização
Dinéa Maria Sobral Muniz
Maria de Fátima B. da Cruz

Luiz Antônio Marcuschi, professor titular da Universidade Federal do Pernambuco, pós-doutor pela Universitat Freiburg na Alemanha e Doutor em Letras pela Universitat Erlangen-Nurnberg, também na Alemanha, vem desenvolvendo a pesquisa “Fala e escrita: características e usos”.

A obra de sua autoria, intitulada Da fala para a escrita: atividades de retextualização, compõe-se de duas partes. A primeira, que o autor intitula de “Oralidade e Letramento”, está dividida em oito tópicos. No primeiro, “Oralidade e letramento como práticas sociais”, o autor inicia afirmando ser impossível investigar oralidade e letramento sem vinculá-los às práticas sociais da civilização contemporânea.

Texto completo: 2699-5997-1-PB

Fonte: https://portalseer.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/2699/1909

Pedro Figueira

O gênero resenha acadêmica – Parte 1

MIKHAIL MIKHAILOVICH BAKHTIN:
breve biografia e alguns conceitos
Francisco Benedito Leite

Com esse texto pretendemos apresentar, primeiro, brevemente a biografia de Mikhail Mikhailoch Bakhtin, e em seguida alguns de seus conceitos e teorias, tentando não polarizá-las em nenhum campo especifico da ciência, nem restringindo-o a nenhuma das disciplinas humanas.

PALAVRAS-CHAVE: Mikhail M. Bakhtin, vida, conceitos, teorias, dialogismo.

Texto completo: 741

Fonte: http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/magistro/article/viewFile/1240/741

Link Pedro Figueira

Gêneros acadêmicos – Parte 3

Confira passo a passo como fazer um mapa mental sobre a Independência do Brasil:

http://vestibular.uol.com.br/album/2013/05/29/confira-passo-a-passo-como-fazer-um-mapa-mental-sobre-a-independencia-do-brasil.htm

Pedro Figueira

Gêneros acadêmicos – Parte 2

O GÊNERO TEXTUAL ARTIGO CIENTÍFICO
Estratégias de organização
Adriano Ribeiro da Costa

Este artigo tem como objetivo descrever o gênero textual Artigo Científico, apontando as diferenças e semelhanças de estruturas textuais entre seus tipos. Partindo-se da posição de que os gêneros são eventos comunicativos caracterizados por um conjunto de propósitos comunicativos (função) e por serem tipos relativamente estáveis de enunciados (estrutura), a hipótese considerada é que a estrutura do Artigo Científico é condicionada à função social do mesmo. A pesquisa, de caráter bibliográfico, orientou-se em estudos realizados sobre Artigo Científico, nas áreas de Metodologia Científica e de Linguística Textual. Observou-se que os artigos apresentam formas diferentes de textualização do conteúdo temático, porém contêm uma estrutura básica, consistindo de: título, nome do autor, introdução, corpo do artigo, conclusão e referências.

Palavras-chave: Gênero Textual, Artigo Científico, Estratégias de Organização.

Texto completo: SNCTIFPE_0005

Fonte: http://www.cin.ufpe.br/~lsc4/snct2011/files/SNCTIFPE_0005.pdf

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Gêneros acadêmicos – Parte 1

Organização de textos acadêmicos

Pedro Figueira

Fases da pesquisa bibliográfica – Parte 1

A DELIMITAÇÃO DO TEMA NA PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS
José D’Assunção Barros

Este artigo busca desenvolver uma reflexão acerca da Pesquisa nas áreas de Ciências Sociais e Humanas, particularmente direcionada para os pesquisadores que se defrontam com este que é primeiro momento de um caminho de pesquisa a ser iniciado: a escolha do Tema. A principal intenção do artigo é trazer uma contribuição para alunos e professores dos campos de conhecimento relacionados às ciências sociais e humanas, oferecendo algumas sugestões práticas e meios para o entendimento e o esclarecimento sobre aspectos relacionado à Teoria e à Metodologia, no que se refere à condução do processo de Pesquisa.

Palavras-Chave: Pesquisa; Teoria; Método; Ciências Humanas; Conhecimento Científico.

Texto completo: A DELIMITAÇÃO DO TEMA NA PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS_ Aula_2 (1)

Fonte: http://revistas.unipar.br/index.php/akropolis/article/view/4029

Pedro Figueira

O professor pesquisador – Parte 2

PESQUISA-AÇÃO:
a Produção Partilhada de Conhecimento
Maria Amélia Santoro Franco

Este texto relata percursos de pesquisa-ação e tem a finalidade de realçar as possibilidades desta metodologia como produtora de conhecimentos partilhados. Analisa diferentes abordagens na prática da pesquisa-ação, destacando elementos para a composição de um protocolo de pesquisa na pesquisa-ação. O texto é tecido pela integração de diferentes pesquisas, com diferentes procedimentos, realçando o papel das espirais
cíclicas na produção coletiva de conhecimentos. Neste processo de articulação de conhecimentos a partir de diferentes procedimentos são analisados, especialmente, a autoscopia e a escuta sensível. As investigações analisadas reiteram a importância das espirais cíclicas como procedimento fundamental para estruturar os processos cognitivos que ocorrem durante a pesquisa-ação.

Palavras-chave: Pesquisa-ação. Produção coletiva. Autoscopia. Escuta sensível.

Texto completo: Pesquisa-Acao _ Produção Partilhada de Conhecimento

Fonte: http://www.pgsskroton.com.br/seer/index.php/ensino/article/viewFile/816/780

Pedro Figueira

O professor pesquisador – Parte 1

PESQUISA-AÇÃO
Emanuelle Oliveira

A pesquisa-ação possibilita que o pesquisador intervenha dentro de uma problemática social, analisando-a e anunciando seu objetivo de forma a mobilizar os participantes, construindo novos saberes. É através da pesquisa-ação que o docente tem condições de refletir criticamente sobre suas ações.

Ela possui uma base empírica que é concebida e realizada através de uma relação estreita com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo. Os participantes dessa pesquisa então envolvidos de modo cooperativo ou participativo.

Texto completo: Pesquisa-ação – Pedagogia – InfoEscola

Fonte: https://www.infoescola.com/pedagogia/pesquisa-acao/