Docência

Material referente à docência no ensino superior. Sou formado, pós-graduado, continuo estudando e sou especializado em docência. Mas não exerço a profissão. Eu saí da faculdade de Direito para começar outra e me tornar professor, mas quando chegou a hora e vi as condições de trabalho, já não era mais como na época do Salesiano, onde os professores eram a extensão de nossa família. Hoje sou formado, capacitado, porém não tenho coragem de trocar meu emprego burocrático de nível médio para ser professor. Aqui compartilho material pertinente aos meus estudos, a quem interessar.

Vídeo Pedro Figueira

Pedagogia de projetos – Parte 2

ESPELHO PARA OUTRA FONTE DO MESMO VÍDEO:
http://www.filosofia.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=11058

Utilizando fotografias e a técnica da animação, este vídeo apresenta o contexto e as questões que permearam o pensamento de John Dewey. Utilizando citações de sua obra, as ideias mais importantes do pragmatista norte-americano, que teve grande influência sobre a filosofia da educação no século XX, são apresentadas.

Produção: Tv Cultura
Idioma: Português
Palavras-chave: John Dewey. Escola. Educação. Formação. Pragmatismo.
Duração: 03min26s

Vídeo: John Dewey – Breve Vida e Obra
http://youtu.be/kFyo_ZU2f2o

Pedro Figueira

Pedagogia de projetos – Parte 1

CONCEPÇÕES DE CONHECIMENTO E CURRÍCULO EM W. KILPATRICK E IMPLICAÇÕES DO MÉTODO DE PROJETOS.
Ana Clara Bin

Esta dissertação de mestrado, circunscrita à área de Didática, teorias de ensino e práticas escolares tem, como objeto de estudo, a produção pedagógica do professor William Heard Kilpatrick (18711965), tema pouco explorado no campo das pesquisas em educação. Herdeiro de John Dewey, mas com uma reflexão singular, o autor tem uma contribuição relevante no que se refere ao reconhecimento da necessidade de raciocínio filosófico e da reflexão para sublinhar os efeitos e possibilidades políticas da educação. A análise das concepções de Kilpatrick e da sua atuação no movimento de educação progressista do início do século XX demonstrou que suas ideias também continuam a ser pertinentes e relevantes para as discussões que têm ocorrido nos últimos anos, nas quais é observado um esforço para compreender as mudanças sociais, os propósitos democráticos da escolaridade, bem como a necessidade de vincular esses fins com ações pedagógicas concretas. Assim, a opção de analisar a obra desse autor justifica-se por sua relevância histórica, pela lacuna de pesquisas que se dediquem ao tema e, à medida do que é possível, encontrar na vanguarda da pedagogia atual referências a muitas de suas ideias, além de importantes releituras e aplicações do método de projetos.O estudo visa contribuir para a contextualização da obra pedagógica de Kilpatrick à luz de suas concepções mais amplas, enfocando as ideias de currículo e aprendizagem e descrevendo o método de projetos por ele proposto; também busca investigar as aproximações e distâncias entre o método de projetos apresentado por Kilpatrick e a apropriação feita por Fernando Hernández, presente em seu método de projetos de trabalho, dentro de uma perspectiva de busca de sentido da abordagem contemporânea do método de projetos. Configurou-se como método pertinente a esta pesquisa a leitura analítica da bibliografia selecionada: obras específicas de Kilpatrick, que abarcam suas concepções educacionais, parte do referencial acadêmico acerca da obra do autor e de suas matrizes teóricas e obras sobre o método de projetos que compõem o objeto de análise. Os resultados da pesquisa apontam que, compreender o uso dos projetos na escola contemporânea requer um diálogo com a perspectiva de Kilpatrick proposta em acordo com a ideia da construção e consolidação da sociedade democrática e que sua obra é material relevante para pesquisas educacionais.

Texto completo: ANA_CLARA_BIN_rev

Fonte: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21012013-140309/pt-br.php

Vídeo Pedro Figueira

O uso de projetos na educação – Parte 5

Vídeo: Como Aprendemos?

 

Vídeo Pedro Figueira

O uso de projetos na educação – Parte 4

Vídeo Pedagogia dos projetos – Nilbo Nogueira:

Vídeo Pedro Figueira

O uso de projetos na educação – Parte 3

Vídeo Aprendizaje significativo (em espanhol):

 

Link Pedro Figueira

O uso de projetos na educação – Parte 2

WBS Tool

WBS Tool é um programa livre via rede para construção de Estruturas de Projetos de Trabalho, quadros, organogramas e outros tipos de hierarquias. A ferramenta funciona em qualquer navegador com Adobe Flash instalado.

Disponível em: http://www.wbstool.com/index.php

Fonte: n/a

Pedro Figueira

O uso de projetos na educação – Parte 1

INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO
Salto para o futuro

Organização
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e
José Manuel Moran

Cara Professora, Caro Professor,

No ar desde 1991 e na grade da TV Escola a partir de 1996, o programa Salto para o Futuro produz, para professores e gestores, séries televisivas, valorizadas por textos escritos por renomados educadores e especialistas, e promove o diálogo com esses profissionais, democratizando oportunidades de interação e de acesso ao conhecimento. Mas, há mais no Salto para o Futuro. A riqueza e contemporaneidade dos temas abordados bem como a pluralidade e diversidade brasileira que as séries retratam fazem do Salto – como carinhosamente é chamado pelos professores – um convite ao exercício da autonomia e da criatividade. De fato, com os boletins, os programas televisivos e o site onde se encontram entrevistas, fotos e outros recursos multimídia (www.mec.gov.br/tvescola/salto), os professores, os gestores, os cursos de formação de docentes, as escolas e os sistemas educacionais têm um poderoso instrumento para, autonomamente, organizar processos de capacitação, propor reflexões e implementar projetos de trabalho que contribuam para o desenvolvimento profissional e para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

A recepção organizada do Salto para o Futuro e a exploração de seu potencial pedagógico proporcionam à comunidade educacional, sem custos financeiros, a concretização de um processo de formação continuada, incentivando a adoção de uma cultura de permanente qualificação profissional. Esta publicação que a Secretaria de Educação a Distância – Seed oferece aos educadores brasileiros dá relevo ao tema das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), a partir de uma seleção de textos publicados e séries produzidas pelo Salto para o Futuro, nos últimos anos. A Seed e a TV Escola querem incentivar você, educador, a inserir as TICs na educação, de forma crítica, criativa e cidadã e, também, a redescobrir o Salto para o Futuro, um programa cujo compromisso é com a valorização dos profissionais da educação e com a melhoria de qualidade da escola pública brasileira.

Carmen Moreira de Castro Neves
Diretora de Produção e Capacitação em EAD
SEED/Ministério da Educação

Texto completo: livro_salto_tecnologias

Fonte: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/111-tv-mec-818951690/tv-escola-1440558247/13258-salto-para-o-futuro-sp-1346571866

Pedro Figueira

Atualização e contextualização temática: material complementar – Parte 10

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO:
Algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo
Joana Peixoto
Cláudia Helena dos Santos Araújo

O presente artigo pretende analisar os fundamentos do discurso predominante sobre as relações entre as tecnologias e a educação, tomando por base um estado da arte realizado sobre os usos do computador na educação escolar, no período de 1997 a 2007 no Brasil. Nesse estado da arte foram encontrados 107 trabalhos relacionados a essa temática e a referência a 1.330 autores. A análise destes trabalhos conduz à reflexão que busca apoio teórico em um descolamento dos discursos habituais sobre o uso das tecnologias em educação: tanto aqueles que se baseiam nas prescrições normativas para a incorporação dos instrumentos tecnológicos (visão instrumental), como aqueles que impõem as TIC como uma fatalidade no seio das escolas (determinismo tecnológico). O corpus total foi objeto de análise de conteúdo, indicando as categorias: o computador como recurso didático-pedagógico e o computador como recurso político-pedagógico.

Palavras-chave: Computador. Educação escolar. Discurso pedagógico.

Texto completo: v33n118a16

Fonte: http://www.scielo.br/pdf/es/v33n118/v33n118a16.pdf

Link Pedro Figueira

Atualização e contextualização temática: material complementar – Parte 9

TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO
Robson Pequeno de Sousa (Org.)
Filomena M. C. da S. C. Moita (Org.)
Ana Beatriz Gomes Carvalho (Org.)

A construção deste texto sobre o livro “Tecnologias Digitais na Educação” reúne os trabalhos de pesquisa de alunos/professores da 1ª turma do Curso de Especialização em Novas Tecnologias na Educação nos permitiu revisitar as experiências iniciais de formação de professores, quando da implantação dos cursos em EAD, momento político- pedagógico em que o Ministério da Educação não abria, ainda, edital de participação para as Universidades Estaduais no Programa de Formação de Professores. A UEPB, então, pela experiência acumulada em projetos de formação de professores em serviço, consorciou-se com a Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e a Universidade do Estado de Pernambuco (UPE) para oferta dos cursos de licenciatura em Química, Física, Matemática e Biologia.

Texto completo:

Clique para acessar o 1484_991_sousa-9788578791247.pdf

Fonte: n/a

Vídeo Pedro Figueira

Atualização e contextualização temática: material complementar – Parte 8

Delimitação de tema