Desenvolvimento profissional docente

Discussão sobre o perfil dos alunos do ensino superior e apresenta os diferentes modelos e teorias que embasam os processos de ensinar e aprender nesse nível de ensino.

Pedro Figueira

Construção conjunta do conhecimento – Parte 1

FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO SUPERIOR:
Reflexões sobre a docência orientada
Manuelli Cerolini Neuenfeldt

Esse estudo visa refletir sobre algumas questões referentes à formação de professores que atuam no Ensino Superior. Nesse sentido, por entendermos que são poucos os estudos nessa área específica e por acreditarmos na sua importância para a qualidade da educação, a nossa pesquisa busca contribuir de maneira positiva para essas reflexões. Assim, o estudo que estamos apresentando é parte integrante da dissertação que está sendo desenvolvida no Curso de Mestrado em Educação, PPGE/CE, na Universidade Federal de Santa Maria. Como ponto central de pesquisa, temos a seguinte questão: “Como se dá a formação de professores para atuar no Ensino superior?”.

Texto completo: 019e5

Fonte: www.ufsm.br/gpforma/2senafe/PDF/019e5.pdf

Pedro Figueira

Relacionamento interpessoal – Parte 1

RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO AMBIENTE ESCOLAR SOB A VISÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Formação de professores de matemática: práticas, saberes e desenvolvimento profissional
Liane Petry
Vagner Jorge

O presente trabalho enfoca diversas particularidades que envolvem Relações Interpessoais, dentre elas sua influência na aprendizagem, a dinâmica como ocorrem no ambiente escolar, as dificuldades encontradas para que seja efetiva e as soluções para sanar esses obstáculos do cotidiano escolar. Teve como objetivo investigar e mapear as representações sobre a prática docente, constituída de um grupo de professores envolvidos em discussões, reflexões e depoimentos sobre práticas docentes em disciplinas de Ciências e Matemática, a partir do contexto de cada participante. Os resultados parecem confirmar que as relações interpessoais, nas concepções dos professores, são importantíssimas para a educação e principalmente para o desenvolvimento humano.

Palavras-chave: Relações Interpessoais; Professor; Aluno; Escola.

Texto completo: CC_36

 

Fonte: www.projetos.unijui.edu.br/matematica/cd_egem/fscommand/CC/CC_36.pdf

Pedro Figueira

Papel do professor no ensino superior – Parte 2

CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CIDADANIA
Um desafio no cotidiano do professor
Joscely Maria Bassetto Galera
Beatriz Terezinha Borsoi

Este artigo faz uma análise de alguns aspectos importantes sobre o desafio dos professores frente às inovações tecnológicas, do perfil profissional necessário para os novos postos de trabalho e sobre o papel do professor e sua atuação frente aos desafios decorrentes da tecnologia. O tema leva a uma reflexão sobre a importância dos valores e da ética em relação às novas tecnologias.

Palavras Chaves: Ensino, Inovação Tecnológica, Cidadania e Ciência.

Texto completo: ArtigoTecnologiaeInovacao

Fonte: https://periodicos.utfpr.edu.br/rl/article/view/2246

Vídeo Pedro Figueira

Papel do professor no ensino superior – Parte 1

Ser professor hoje:

Pedro Figueira

Identidade docente profissional – Parte 1

A GESTÃO DA AULA UNIVERSITÁRIA NA PUCRS

Marlene Correro Grillo
Ana Lúcia Souza de Freitas
Rosana Maria Gessinger
Valderez Marina do Rosário Lima (Org.)

Por que o professor faz o que faz na sala de aula? O que o professor precisa saber para ensinar? Como mobilizar o aluno para aprender? Como a avaliação pode contribuir para a aprendizagem? E na prática, o que fazer? Tais questionamentos encontram-se referendados ao longo das páginas desta obra, uma produção teórica que as autoras, com base no diálogo permanente com os professores e gestores em assessorias pedagógicas, em cursos de qualificação da gestão da aula oferecidos pela PROGRAD, em eventos de capacitação docente e em manifestações de professores nos encontros do Projeto Reflexões oferecem à comunidade da PUCRS. Os textos relacionam-se entre si pelo alinhamento com as concepções teórico-pedagógicas expressas no Projeto Pedagógico Institucional PUCRS 2007, que fundamentam a ação pedagógica na Universidade.

O livro expressa a preocupação por parte da PROGRAD com a qualidade da aula de graduação, com a qualificação dos professores em seu tempo e em seu amanhã, razão por que esta Pró-Reitoria elegeu como meta prioritária de suas ações a qualidade da aula.

Texto completo: agestaodaaula

Fonte: www.pucrs.br/edipucrs/agestaodaaula.pdf

Pedro Figueira

Perfil dos alunos do ensino superior – Parte 5

RITMO DA TECNOLOGIA É DECISIVO PARA FORMAR A PERSONALIDADE DA GERAÇÃO Z
Fábio Turci

O mundo desses jovens, nascidos em meados de 1990, sempre teve internet, e-mail, celular, e, a toda hora, aparece uma novidade. A tecnologia também molda uma geração em que a comunicação é instantânea e nem sempre depende do olho no olho.

Texto completo: Ritmo da tecnologia é decisivo para formar a personalidade da geração Z

Fonte: http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2010/11/ritmo-da-tecnologia-e-decisivo-para-formar-personalidade-da-geracao-z.html

Pedro Figueira

Perfil dos alunos do ensino superior – Parte 4

O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET
Márcia Regina Terra

O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforço, conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia, tem culminado na elaboração de várias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as condições de produção da representação do mundo e de suas vinculações com as visões de mundo e de homem dominantes em cada momento histórico da sociedade.

Dentre essas teorias, a de Jean Piaget (1896-1980), que é a referência deste nosso trabalho, não foge à regra, na medida em que ela busca, como as demais, compreender o desenvolvimento do ser humano. No entanto, ela se destaca de outras pelo seu caráter inovador quando introduz uma ‘terceira visão’ representada pela linha interacionista que constitui uma tentativa de integrar as posições dicotômicas de duas tendências teóricas que permeiam a Psicologia em geral – o materialismo mecanicista e o idealismo – ambas marcadas pelo antagonismo inconciliável de seus postulados que separam de forma estanque o físico e o psíquico.

Texto completo: O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA TEORIA DE PIAGET

Fonte: https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm

Pedro Figueira

Perfil dos alunos do ensino superior – Parte 3

GERAÇÕES APRESENTAM DIFERENTES PERSPECTIVAS E METAS PROFISSIONAIS
Fábio Turci

Nos últimos 50 anos, o intervalo entre uma geração e outra ficou mais curto. Isso significa que pessoas de diferentes idades estão convivendo cada vez mais seja em casa ou no trabalho. Entenda como pensa cada grupo de idade.

Texto completo: Gerações apresentam diferentes perspectivas e metas profissionais

Fonte: http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2010/11/geracoes-apresentam-diferentes-perspectivas-e-metas-profissionais.html em 07/10/2016

Pedro Figueira

Perfil dos alunos do ensino superior – Parte 2

CONCEPÇÃO DE CARL ROGERS SOBRE APRENDIZAGEM
Elisa de Mello Kerr Azevedo

Estudar a teoria de Rogers é muito importante para o educador, pois este perceberá, através dela, que há um grande trajeto a ser percorrido por todos. Um caminho repleto de esperança, conquistas, respeito, desafios, ousadia e, principalmente, muito trabalho.

Sua teoria convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes.

Texto completo: Concepção de Carl Rogers sobre aprendizagem

Fonte: https://elisakerr.wordpress.com/concepcao-de-aprendizagem-de-carl-rogers/ em 07/10/2016

Pedro Figueira

Perfil dos alunos do ensino superior – Parte 1

ENSINO SUPERIOR E DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA A EMPREGABILIDADE: EXPLORANDO A VISÃO DOS ESTUDANTES
Mônica Zulauf

Este artigo examina a postura dos estudantes em relação ao desenvolvimento das habilidades de empregabilidade no ensino superior. A análise se baseia em um questionário de pesquisa apresentado a 60 alunos de graduação, os quais cursaram bacharelado em políticas sociais e bacharelado combinado em políticas sociais e sociologia em uma universidade londrina, criada depois de 1992. A pesquisa examina a opinião que os estudantes têm sobre as habilidades desenvolvidas e sobre suas preferências no que diz respeito ao desenvolvimento das habilidades para a empregabilidade. Os resultados mostram que a maioria dos estudantes considera de igual importância o conhecimento sobre matérias variadas e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à empregabilidade. Há total apoio para uma estratégia institucional e um modelo integrado que reforcem as habilidades para a empregabilidade. Os resultados finais endossam a necessidade do desenvolvimento de habilidades para a empregabilidade, no contexto da aprendizagem.

Texto completo: a06n16

Fonte: Sociologias, Porto Alegre, ano 8, nº 16, jul/dez 2006, p. 126-155
http://www.scielo.br/pdf/soc/n16/a06n16.pdf