Parlamento Jovem de Minas realiza visita técnica em Juiz de Fora.
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Essa é aquela da vez em que encontrei dados satânicos na Globo. huehue :
Metodologia em ação (visita) – Parte 1
TRAJETÓRIA FORMATIVA: ENTRELAÇANDO SABERES…
Estudo do meio como lugar de aprendizagem do/discente
Giovanna Marget Menezes Cardoso
As reflexões propostas neste artigo são em decorrência de uma prática educativa que visa fazer do processo de ensinagem na sala de aula, um espaço de pesquisa. Tal proposta de trabalho tem viés nos estudos do componente curricular Fundamentos da Educação Infantil, a qual é oferecida no quinto semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia / UNEB – Campus XI, Serrinha/BA. Nesta perspectiva vivenciar uma prática educativa que reconheça a pesquisa como um princípio não só científico, mas, também educativo, podendo ser colocado como um paradigma da metodologia de ensino e aprendizagem. Para que este paradigma possa se desenvolver se faz mister considerar que a pesquisa alimenta-se de questionamentos elaborados, que devam ter como premissa a argumentação, fundamentação e manejo crítico do já conhecido. A abordagem metodológica se se fundamenta na perspectiva sócio-interacionista, com reflexões teóricas e trabalho de campo, tendo como instrumentos de coleta de dados a observação e entrevista. Os estudos teóricos e os dados coletados em campo permitiram comparar, elaborar hipóteses e organizar/sistematizar a realidade estudada/investigada. Os resultados evidenciam as contribuições da experiência em pesquisa no avanço/amadurecimento profissional dos educandos. Numa produção muito significativa, como resultado final os educandos apresentam o simpósio, fica explicito, nas comunicações, a percepção de que o objetivo maior da pesquisa no processo de ensino é fazer dos educandos um parceiro de trabalho ativo, participativo, produtivo e re-construtivo.
Texto completo: a11v14n3
Fonte: http://www.scielo.br/pdf/aval/v14n3/a11v14n3.pdf
Como eram feitos os gráficos e sons nos jogos eletrônicos de primeira geração?
Como eram feitos os gráficos e sons nos jogos eletrônicos de primeira geração?
How “oldschool” graphics worked Part 1 – Commodore and Nintendo
How “oldschool” graphics work, part 2 – Apple and Atari
How Oldschool Sound/Music worked
Jordan Peterson estuprando uma feminista (filosoficamente).
Atualizado em 20/04/2020: formatação.
Atualizado em 06/03/2021: formatação (excertos excluídos pelo Youtube, ficou só a entrevista completa).
Atualizado em 01/09/2021: inserido segundo vídeo, pertinente a outra entrevista.
– Oi, bom dia.
– Pare de me oprimir, seu machista!
– Hein!?
– Você está usando sua posição masculina numa sociedade tirânica patriarcal para me submeter como objeto em sua cultura de estupro.
Sim, porque, de modo que não compreendi e talvez jamais venha a compreender, feministas conseguem encontrar uma ligação suficiente e necessária entre qualquer assunto e a afirmação de que vivemos num patriarcado tirânico com cultura de estupro. E a mera crítica, contraposição ou discordância de qualquer proposição (por mais estapafúrdia que seja) apresentada por uma feminista lhe alcunha automaticamente todos os epítetos de reprovação em voga, incluindo a reputação de estuprador.
– Mas o que é isso? O que é isso? O que é isso? O que é isso? O que é isso?
Neste vídeo (excerto) Jordan Peterson critica os fundamentos das defesas das ideologias neo-marxistas que vêm há algumas décadas influenciando negativamente os ambientes sociais, em especial o ambiente acadêmico, inibindo a livre manifestação dos homens enquanto agentes provedores, dinâmicos e proativos com a falaciosa argumentação em prol de uma igualdade que não existe nem pode (biologicamente/socialmente) existir.
Title:
https://www.youtube.com/watch?v=kZdZx7cA86Q
The Best of Jordan Peterson’s GQ Interview
https://www.youtube.com/watch?v=6_aAxIA55D0
Jordan Peterson Schools Interviewer on “Tyrannical Patriarchy”
https://www.youtube.com/watch?v=VCHDVGbYKl4
Vídeo completo:
Jordan Peterson: “There was plenty of motivation to take me out. It just didn’t work” | British GQ
“People who Believe this are Unrealistic, Ungrateful, Resentful and Ignorant” JORDAN PETERSON | FATHERHOOD
[ENTREVISTA COMPLETA: Jordan Peterson | Full interview | VPRO Documentary (2019) https://www.youtube.com/watch?v=1ruwVc0t2c0%5D
Metodologia em ação (laboratórios) – Parte 2
Recurso Audiovisual Público – Com ciência parte 1
Fonte: RAVIOTELEVISÃO CABOVERDIANA .Com ciência parte 1.
Recurso Audiovisual Público – Com ciência parte 2
Fonte: RAVIOTELEVISÃO CABOVERDIANA .Com ciência parte 2.
Recurso Audiovisual Público – Com ciência parte 3
Fonte: RAVIOTELEVISÃO CABOVERDIANA .Com ciência parte 3.
Aquele momento em que Cabo Verde está anos-luz à frente do Brasil…
Metodologia em ação (laboratórios) – Parte 1
O LABORATÓRIO DE HABILIDADES NA FORMAÇÃO MÉDICA
Lucia Pezzi
Silvio Pessanha Neto
O Laboratório de Habilidades representa uma alternativa de apoio pedagógico, atuando como uma atividade antecipatória das práticas de treinamento de habilidades com o paciente, preparando o estudante para o exercício técnico e intelectual de sua futura profissão, pautado
nos preceitos da bioética.
Texto completo: O_LABORATORIO_DE_HABILIDADES_NA
Fonte: http://www.medicina.ufg.br/uploads/148/original_O_LABORATORIO_DE_HABILIDADES_NA.pdf
Aprendizagens informais e espaços informais de aprendizagem – Parte 2
Vídeo: EDUCARE.PT. Aprendizagem informal. Entrevista com Armanda Zenhas
Aprendizagens informais e espaços informais de aprendizagem – Parte 1
RECONHECIMENTO E VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EXPERIENCIAIS.
Uma problemática educativa
Ana Luisa de Oliveira Pires
Este texto centra‑se na problemática do Reconhecimento e da Validação das Aprendizagens Experienciais dos Adultos numa perspectiva educativa. Estas novas práticas enquadram‑se num paradigma de Educação/Formação ao Longo da Vida, valorizando as aprendizagens formais e não‑formais que os adultos realizam ao longo das suas trajectórias pessoais, sociais, e profissionais. Encontrando suporte teórico‑conceptual nas abordagens da aprendizagem e da educação/formação de adultos, estas práticas emergentes são no entanto terreno de tensões e contradições e, do ponto de vista da investigação educativa, ainda pouco aprofundadas. Apresentamos neste texto uma breve análise dos conceitos de base, pressupostos e princípios subjacentes — o que se reconhece e valida, como se reconhece e valida, que lógicas se encontram em presença —, orientando as reflexões finais para o domínio da formação dos actores intervenientes no processo de reconhecimento e validação — professores, formadores, conselheiros, orientadores — e para a necessidade de a (re)pensar à luz de novos quadros de referência educativa.
Texto completo: sisifo0201
Fonte: http://moodle.fct.unl.pt/pluginfile.php/32501/mod_glossary/attachment/9571/sisifo0201.pdf
Outras linguagens potencializando a aprendizagem na Educação Superior – Parte 3
A Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação ao Currículo
ALMEIDA, B. A Integração das Tecnologias de Informação e Comunicação ao Currículo. Podomatic.
Disponível em: http://webcurriculo.podomatic.com/entry/2008-09-25T06_23_03-07_00
Fonte: n/a
Outras linguagens potencializando a aprendizagem na Educação Superior – Parte 2
Vídeo: Tecnologia e Metodologia
Website de Pedro Figueira 