Planejamento e o processo avaliativo – Parte 1

AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR: MODALIDADES, FUNÇÕES E INSTRUMENTOS AVALIATIVOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Juliana Damasceno de Oliveira
Priscilla Campiolo Manesco Paixão

Esta pesquisa objetivou compreender as modalidades, funções e instrumentos avaliativos da avaliação da aprendizagem no Ensino Superior. Primeiramente buscou-se conceituar o termo avaliação a partir da ideia de alguns teóricos e posteriormente a avaliação da aprendizagem. No segundo momento foi analisado com mais especificidade cada modalidade de avaliação, diagnóstica, formativa e somativa e suas respectivas funções. Em seguida foi apresentado diversos instrumentos avaliativos que o professor poderá utilizar em sala de aula. Por fim, foi realizado uma pesquisa por meio de questionários, de enfoque qualitativo, com acadêmicas do quarto ano do curso de Pedagogia do Unicesumar, cuja finalidade era analisar o que as alunas entendem por avaliação da aprendizagem e se sabem identificar cada modalidade de avaliação e os instrumentos avaliativos que são utilizados pelos docentes para a realização da aprendizagem entre os discentes. Tais resultados, longe de serem conclusivos, verificam a necessidade de se trabalhar em sala de aula com mais de um instrumento avaliativo, isto é, não só por meio de provas, mas através de avaliação contínua, que possibilite ao educando a aquisição de novos conhecimentos.

Texto completo: juliana_damasceno_de_oliveira


Fonte: http://www.cesumar.br/prppge/pesquisa/epcc2013/oit_mostra/Juliana_Damasceno_de_Oliveira.pdf

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